O reconhecimento de que o acesso à informação ficou muito mais fácil e rápido com o uso da internet caracteriza outro desafio que se apresenta ao professor que é o de orientar os estudantes a atribuir um significado para as informações e que tenham condições de utilizar os conhecimentos para interferir na realidade.
O professor também é desasfiado a utilizar os recursos tecnológicos disponíveis a partir do planejamento prévio, atribuindo-lhes significados para que contribuam na construção de novos conhecimentos e aquisição de novas competências. Considerando a flexibilidade do planejamento e as inúmeras possibilidades do uso das TIC, um currículo pronto e acabado é um empecilho para que os avanços tecnológicos acrescentem novas propostas para a educação, cabendo ao profissional de ensino ser flexível e buscar novas propostas de trabalho, adequando os assuntos de forma contextualizada à sua prática pedagógica.
Sendo assim, o maior desafio que se apresenta ao professor está em romper com preconceitos, incorporando mudanças na forma de ensinar e de aprender, utilizando a seu favor novas práticas e tecnologias, reconhecendo que a sociedade passou por mudanças e que jeito de construir conhecimento também precisa ser repensado visando assegurar educação com qualidade social para todos.
